Trouver l’étincelle : Autres conseils pour renforcer la motivation des élèves, Intervention Central

Trouver l’étincelle : D’autres conseils pour renforcer la motivation des élèves Les enseignants peuvent se sentir dépassés lorsqu’ils sont confrontés à des élèves qui ne sont pas motivés à apprendre. La tâche devient toutefois moins ardue lorsque
matériel de motivation pour les élèves

Les enseignants peuvent se sentir dépassés lorsqu’ils sont confrontés à des élèves qui ne sont pas motivés à apprendre. La tâche devient toutefois moins intimidante lorsque les enseignants réalisent qu’ils peuvent stimuler la motivation des élèves de cinq façons importantes : (1) en apportant des changements positifs à l’environnement d’apprentissage, (2) en favorisant un sentiment de communauté dans la classe, (3) en augmentant l’intérêt des activités en classe, (4) en répondant aux défis individuels en apprentissage et (5) en intégrant d’autres résultats d’apprentissage qui rapportent. Voici quelques idées :

Milieu d’apprentissage :

Le cadre dans lequel nous travaillons peut nous encourager à donner le meilleur de nous-mêmes ou nous décourager d’essayer de performer. Idées à motiver en influençant les facteurs de l’environnement de l’élève :

  • Réduire les distractions en classe.
  • Créez un agencement cohérent de l’espace, avec des matériaux et des routines prévisibles.
  • Laissez les étudiants choisir l’emplacement de leur siège et leurs partenaires d’étude.
  • Demandez aux élèves d’élaborer des règles et des lignes directrices pour un apprentissage efficace en classe.
  • Créez une salle de classe conviviale pour la mémoire. Afficher les affectations et les dates d’échéance, les étapes écrites pour les tâches à plusieurs étapes, etc.
  • Utilisez un mélange d’indices verbaux et environnementaux pour garder les élèves concentrés et concentrés sur leur tâche.
  • Organiser occasionnellement des cours à différents endroits ( » excursion sur le terrain à l’intérieur du bâtiment « ). Par exemple, pensez à  » échanger  » des salles de classe avec un autre enseignant un jour donné.
  • Demandez l’avis des élèves sur la façon de faire de la salle de classe un milieu d’apprentissage plus accueillant et plus utile.

Communauté de classe :

Nous nous définissons par rapport aux autres à travers les relations sociales. Ces liens sont un facteur de motivation central pour la plupart des gens. Idées à motiver en favorisant le sentiment d’appartenance à une communauté d’apprentissage :

  • Être aussi invitant que possible en écoutant activement les élèves et en reconnaissant leur contribution.
  • Accueillez les élèves à la porte de la classe. Vérifier brièvement avec les élèves au début et à la fin d’une période de travail.
  • Demandez aux élèves de remplir un questionnaire sur les préférences d’apprentissage.
  • Assignez des  » copains d’étude  » qui s’entraident pour s’organiser, commencer des projets de travail, s’encourager les uns les autres et fournir une rétroaction de leurs pairs.
  • Former les étudiants pour qu’ils soient des pairs éditeurs ou des évaluateurs des travaux des autres.
  • Organisez des  » micro-réunions  » hebdomadaires de 5 minutes avec le groupe ou la classe. Renseignez-vous auprès du groupe sur des sujets ou des questions importantes pour eux. Notez les points importants soulevés et revenez vers les élèves si nécessaire.
  • Tenez des’journaux de dialogue’. Demandez aux élèves d’écrire des commentaires quotidiens ou hebdomadaires dans un journal qu’ils tiendront en classe. Répondez aux commentaires des élèves par de courts commentaires personnels.
  • Circuler dans la salle de classe. Soyez interactif et visible pour les enfants. Utilisez des mots d’éloges et d’encouragements.

Activités académiques :

Les élèves motivés sont engagés dans des activités intéressantes qui garantissent un taux de réussite élevé et qui sont liées à des problèmes réels. Idées à motiver par la sélection et le développement d’activités d’apprentissage :

  • Utilisez l’humour.
  • Gardez à portée de la main des fournitures de travail diverses (p. ex. papier, crayons, etc.) que les élèves pourront emprunter.
  • Établissez une minuterie (p. ex., pendant 60 secondes) et mettez les élèves au défi de terminer les tâches routinières ou la transition entre les activités avant la fin de la minuterie.
  • Organiser des sorties académiques sur le terrain à l’occasion d’événements culminants. Lors de ces sorties éducatives, demandez aux élèves d’utiliser les compétences acquises en classe (p. ex. rédiger des questions en sciences humaines qui seront utilisées lors d’une entrevue avec un membre du gouvernement municipal).
  • Invitez des conférenciers intéressants dans la salle de classe pour parler de sujets académiques. Préparer des fiches avec des questions de révision et des réponses basées sur le matériel couvert en classe. Demandez à des équipes de conférenciers invités d’attribuer des points aux équipes en fonction de leur maîtrise de la matière.
  • Offrir aux élèves un choix significatif dans l’organisation de leurs travaux (p. ex. choix du matériel de travail, type d’activité).
  • Choisir des activités amusantes et imaginatives pour réviser le matériel scolaire. Afin d’inciter les élèves à rassembler du matériel pour un document de recherche, par exemple, vous pourriez les envoyer à la bibliothèque pour une  » chasse aux trésors  » à des fins d’enquête.
  • Encourager la participation active des élèves.
  • Utilisez des exemples  » réels  » motivants pour l’examen, le quiz ou les tests.
  • Les instructions et les devoirs doivent être courts. Demandez aux élèves de répéter les instructions.
  • Célébrer le rendement des élèves.
  • Célébrez les erreurs comme des occasions d’apprentissage.
  • Avant les devoirs, demandez aux élèves de fixer leurs propres objectifs d’apprentissage ou de travail à court terme. De temps à autre, demandez aux élèves d’évaluer leurs propres progrès par rapport aux objectifs qu’ils se sont fixés.
  • Structurer la période de travail de façon à ce que les activités plus difficiles se situent au milieu, avec des tâches plus faciles au début et à la fin.
  • Animer des activités d’examen potentiellement ennuyeuses pour les élèves en les effectuant sous forme d’exercices à l’échelle de la classe ou en petits groupes. Utilisez un format de jeu pour maintenir l’intérêt.
  • Utiliser du matériel nouveau et intéressant pour l’enseignement.
  • Permettre aux élèves d’établir leur propre rythme de travail.
  • Choisissez des activités qui apportent une contribution communautaire. Les élèves peuvent, par exemple, travailler la rédaction en publiant un bulletin mensuel pour la 7e année.

Défis d’apprentissage :

Chaque apprenant présente un profil unique de forces et de faiblesses. Nous débloquons la motivation lorsque nous reconnaissons et traitons des profils d’apprentissage uniques. Idées à motiver en s’adaptant aux défis de l’apprentissage :

  • Éviter de  » stigmatiser  » en tant qu’élèves à faible rendement les élèves qui ont besoin d’un soutien scolaire de rattrapage.
  • Guidez les élèves dans la première partie d’un devoir en groupe avant de leur demander de le faire de façon autonome.
  • Si un devoir exige l’utilisation de termes ou de concepts nouveaux ou difficiles, préenseignez ou prévisualisez d’abord ce matériel.
  • Faire de la salle de classe un milieu  » sécuritaire  » dans lequel les élèves peuvent identifier et travailler sur leurs propres déficits de compétences.
  • Reconnaître et reconnaître les efforts des élèves pour leurs travaux et leur maîtrise du contenu.
  • Expliquez honnêtement aux élèves à quel point un sujet ou une activité est susceptible d’être difficile à maîtriser. Ne minimisez jamais la difficulté d’une mission !
  • Utilisez une approche de  » réflexion à haute voix  » lors de l’introduction d’une compétence ou d’une stratégie.
  • Choisir des activités académiques qui garantissent un haut degré de réussite aux étudiants.
  • Permettre aux élèves de faire une courte pause lorsqu’ils sont fatigués ou frustrés.
  • Aider les élèves à s’organiser et à commencer une activité.
  • Demandez aux élèves de tenir un calendrier des tâches et des dates d’échéance.
  • Encouragez les élèves à utiliser des aide-mémoire comme des notes et des listes.
  • Aider les élèves à diviser de grandes tâches en plusieurs étapes en sous-tâches plus petites. Demandez aux élèves d’écrire ces sous-tâches comme une liste personnelle de tâches à faire.
  • Enseignez aux élèves à utiliser un organiseur de bloc-notes.
  • Rappelez les transitions à venir entre les activités.
  • Aider les élèves à mettre en évidence les informations clés dont il faut se souvenir.
  • Examiner fréquemment les concepts clés.
  • Rappelez périodiquement aux élèves le calendrier des travaux à venir.

Des résultats payants pour l’apprentissage :

L’apprentissage est une activité motivante lorsque l’apprenant peut compter sur des gains à court ou à long terme pour maîtriser la matière enseignée. Idées à motiver en organisant ou en mettant l’accent sur les avantages pour l’élève en vue d’un apprentissage réussi :

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